Chaque Note d’Information présente les derniers résultats issus d’enquêtes et d’études statistiques. Cette publication de la direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance (DEPP) aide à la compréhension et à l’analyse du système éducatif français. Elle est disponible en ligne accompagnée de données chiffrées téléchargeables. Le 26 février 2026 était publiée la Note d’information n°26-06 intitulée « Les choix d’enseignements de spécialité et d’enseignements optionnels à la rentrée 2025 », l’occasion de faire ici état des choix de nos élèves de première et de terminale au cours des cinq dernières années. L’idée des différents graphiques proposés ci-dessous est aussi bien de proposer une vision comparative des choix de nos élèves par rapport aux tendances qui se dégagent au niveau national que d’essayer de visualiser les évolutions internes à notre établissement au cours des années d’installation de la réforme des Lycées. Les graphiques proposent des données en pourcentage pour permettre la comparaison avec la France et entre les promotions. Les données brutes pour notre établissement (nombre d’élèves) sont accessibles ici (tableur) ou là (fichier pdf).
En classe de terminale, le choix des spécialités (ici et là)
En classe de terminale, le choix des options (ici et là)
En classe de terminale, le choix des doublettes de spécialités (ici et là)
En classe de première, le choix des spécialités (ici et là)
En classe de première, le choix des triplettes de spécialité (ici et là)
Aide à la lecture
– le nom des promotions se réfère à l’année d’obtention du baccalauréat,
– toutes les données sont ramenées en pourcentage pour permettre le comparatif « avec la France » ainsi que le comparatif « entre promos »,
– en France les données portent sur 374700 élèves de terminale et 379289 élèves de première,
– dans notre établissement les données portent sur des classes de 27 à 45 élèves en fonction des promotions,
– dans chaque rubrique, le premier graphique permet, « par promotion », de voir la répartition des « choix des élèves » et de le comparer à la répartition « en France »,
– dans chaque rubrique, le deuxième graphique permet, « par choix des élèves », de voir l’évolution « au fil des promotions » et de le comparer aux choix « en France ».
Remarques
– en ce qui concerne le choix des spécialités en terminale en France : sur les 20 spécialités existantes, 8 spécialités concentrent le choix de plus de 95% des élèves (dans notre établissement nous proposons 5 spécialités en terminale, excepté une année durant laquelle nous en avons proposé 4),
– en ce qui concerne le choix des doublettes en terminale en France : si nous nous basons sur les 8 spécialités émergentes, parmi les 28 combinaisons possibles, les 6 les plus choisies le sont par 2 élèves sur 3, les 9 les plus choisies le sont par 3 élèves sur 4 (dans notre établissement, si nous nous basons sur les 5 spécialités proposées, sur les 10 combinaisons possibles nos élèves composent, en fonction des années, entre 3 et 7 doublettes différentes),
– en ce qui concerne le choix des spécialités en première en France : sur les 20 spécialités existantes, 8 spécialités concentrent le choix d’environ 95% des élèves (dans notre établissement nous proposons 6 spécialités en première),
– en ce qui concerne le choix des triplettes en première en France : si nous nous basons sur les 8 spécialités émergentes, sur les 56 combinaisons possibles, les 10 les plus choisies le sont par 2 élèves sur 3, les 15 les plus choisies le sont par 3 élèves sur 4 (dans notre établissement, si nous nous basons sur les 6 spécialités proposées, sur les 20 combinaisons possibles nos élèves composent, en fonction des années, entre 4 et 10 doublettes différentes).